Agir et communiquer avec ses élèves / Benjamin Chemouny / Hachette éducation (2011)

Public ISBD Bibliographie Titre : Agir et communiquer avec ses élèves : pratiques pour mieux gérer sa classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Chemouny, Auteur Editeur : Hachette éducation, 2011 Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-171253-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement pédagogie Résumé : Ce livre propose d’aider les enseignants qui débutent et qui se trouvent assaillis par de multiples interrogations ; il s’adresse également aux enseignants qui se trouvent face à une difficulté nouvelle dans le domaine de la gestion de la classe.Il propose des conseils pratiques, simples et déjà éprouvés par des enseignants, grâce auxquels l’enseignant disposera de ressources variées pour développer une communication plus sereine avec ses élèves. Nature du document : documentaire Agir et communiquer avec ses élèves : pratiques pour mieux gérer sa classe [texte imprimé] / Benjamin Chemouny, Auteur . - Hachette éducation, 2011 . - 171 p. ISBN : 978-2-01-171253-0 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement pédagogie Résumé : Ce livre propose d’aider les enseignants qui débutent et qui se trouvent assaillis par de multiples interrogations ; il s’adresse également aux enseignants qui se trouvent face à une difficulté nouvelle dans le domaine de la gestion de la classe.Il propose des conseils pratiques, simples et déjà éprouvés par des enseignants, grâce auxquels l’enseignant disposera de ressources variées pour développer une communication plus sereine avec ses élèves. Nature du document : documentaire Chemouny Benjamin. Agir et communiquer avec ses élèves : pratiques pour mieux gérer sa classe. Hachette éducation, 2011, 171 p.

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Apprendre en conscience et en confiance au CDI avec les neurosciences / Anne-Valérie Mille-Franc / CEDIS (2023) in Inter CDI (Etampes), 304-305 (09/2023)

Public ISBD Bibliographie [article]  inInter CDI (Etampes) > 304-305 (09/2023) Titre : Apprendre en conscience et en confiance au CDI avec les neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Valérie Mille-Franc Editeur : CEDIS, 2023 Article : p.32-38 Langues : Français (fre) Descripteurs : neurosciences pédagogie processus cognitif Tags : professeur documentaliste Résumé : Réflexion sur l'intégration des neurosciences dans la pratique des professeurs documentalistes : le point sur les apports des neurosciences cognitives (le fonctionnement du cerveau, la plasticité cérébrale, les différentes mémoires) ; les quatre piliers pour l'apprentissage (l'attention, l'engagement actif, le retour sur l'erreur, la consolidation des apprentissages et l'importance du sommeil) ; l'enrichissement des pratiques des professeurs documentalistes avec les apports des neurosciences (pédagogie de projet et pédagogie active, apprentissage ludique, développement de l'esprit critique, séances pédagogiques consacrées à la métacognition) ; adaptation des ressources et aménagement du CDI (Centre de documentation et d'information) pour favoriser la métacognition. Encadrés : des exemples de jeux en ligne et de jeux de plateau favorisant la mémorisation, la réflexion, la stratégie ; bibliographie et sitographie. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Apprendre en conscience et en confiance au CDI avec les neurosciences [texte imprimé] / Anne-Valérie Mille-Franc . - CEDIS, 2023 . - p.32-38. Langues : Français (fre) in Inter CDI (Etampes) > 304-305 (09/2023) Descripteurs : neurosciences pédagogie processus cognitif Tags : professeur documentaliste Résumé : Réflexion sur l'intégration des neurosciences dans la pratique des professeurs documentalistes : le point sur les apports des neurosciences cognitives (le fonctionnement du cerveau, la plasticité cérébrale, les différentes mémoires) ; les quatre piliers pour l'apprentissage (l'attention, l'engagement actif, le retour sur l'erreur, la consolidation des apprentissages et l'importance du sommeil) ; l'enrichissement des pratiques des professeurs documentalistes avec les apports des neurosciences (pédagogie de projet et pédagogie active, apprentissage ludique, développement de l'esprit critique, séances pédagogiques consacrées à la métacognition) ; adaptation des ressources et aménagement du CDI (Centre de documentation et d'information) pour favoriser la métacognition. Encadrés : des exemples de jeux en ligne et de jeux de plateau favorisant la mémorisation, la réflexion, la stratégie ; bibliographie et sitographie. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Mille-Franc Anne-Valérie. « Apprendre en conscience et en confiance au CDI avec les neurosciences » in Inter CDI (Etampes), 304-305 (09/2023), p.32-38.

Apprendre par le jeu / Claudine Chassaniol / CEDIS (2019) in Inter CDI (Etampes), 280-281 (09/2019)

Public ISBD Bibliographie [article]  inInter CDI (Etampes) > 280-281 (09/2019) Titre : Apprendre par le jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Chassaniol, Auteur Editeur : CEDIS, 2019 Article : p.25-29 Note générale : Bibliographie, webographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : pédagogie Tags : jeu (loisirs) Résumé : Présentation des ressources sur les jeux éducatifs et sur l'apprentissage par le jeu : l'ancrage dans les programmes scolaires ; les pistes pédagogiques ; les musées ; les expositions ; les événements et salons ; les dossiers pédagogiques ; les plateformes de ressources ; les ressources documentaires (livres documentaires, romans, bandes dessinées, livres-jeux, articles de périodiques, films, médias en ligne, représentations artistiques). Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Apprendre par le jeu [texte imprimé] / Claudine Chassaniol, Auteur . - CEDIS, 2019 . - p.25-29. Bibliographie, webographie. Langues : Français (fre) in Inter CDI (Etampes) > 280-281 (09/2019) Descripteurs : pédagogie Tags : jeu (loisirs) Résumé : Présentation des ressources sur les jeux éducatifs et sur l'apprentissage par le jeu : l'ancrage dans les programmes scolaires ; les pistes pédagogiques ; les musées ; les expositions ; les événements et salons ; les dossiers pédagogiques ; les plateformes de ressources ; les ressources documentaires (livres documentaires, romans, bandes dessinées, livres-jeux, articles de périodiques, films, médias en ligne, représentations artistiques). Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Chassaniol Claudine. « Apprendre par le jeu » in Inter CDI (Etampes), 280-281 (09/2019), p.25-29.

ChatGPT : l'IA qui fascine mais qui inquiète tout autant / Manon Lefebvre / CEDIS (2024) in Inter CDI (Etampes), 307 (01/2024)

Public ISBD Bibliographie [article]  inInter CDI (Etampes) > 307 (01/2024) Titre : ChatGPT : l'IA qui fascine mais qui inquiète tout autant Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Lefebvre Editeur : CEDIS, 2024 Article : p.4-10 Langues : Français (fre) Descripteurs : intelligence artificielle pédagogie Tags : assistant personnel virtuel Résumé : Le point sur l'IA (Intelligence artificielle) conversationnelle ChatGPT, et sur ses enjeux et usages dans l'enseignement : le développement du modèle de langage ChatGPT, basé sur la prédiction ; les hallucinations de l'IA ; le défi de formation et d'éducation des utilisateurs aux bonnes pratiques d'utilisation de l'IA ; le rôle du professeur documentaliste dans la formation des élèves à la vérification des informations générées par l'IA (“deep fakes”, “fake news”) ; les outils numériques pour vérifier la fiabilité des informations créées par les IA ; l'impact de l'IA sur les méthodes d'enseignement et d'apprentissage (risques de plagiat, effets de biais et d'hallucination du chatbot) ; un exemple de séance pédagogique pour former les élèves à l'usage de ChatGPT ; l'utilisation de ChatGPT par les enseignants pour produire des contenus pédagogiques. Bibliographie. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] ChatGPT : l'IA qui fascine mais qui inquiète tout autant [texte imprimé] / Manon Lefebvre . - CEDIS, 2024 . - p.4-10. Langues : Français (fre) in Inter CDI (Etampes) > 307 (01/2024) Descripteurs : intelligence artificielle pédagogie Tags : assistant personnel virtuel Résumé : Le point sur l'IA (Intelligence artificielle) conversationnelle ChatGPT, et sur ses enjeux et usages dans l'enseignement : le développement du modèle de langage ChatGPT, basé sur la prédiction ; les hallucinations de l'IA ; le défi de formation et d'éducation des utilisateurs aux bonnes pratiques d'utilisation de l'IA ; le rôle du professeur documentaliste dans la formation des élèves à la vérification des informations générées par l'IA (“deep fakes”, “fake news”) ; les outils numériques pour vérifier la fiabilité des informations créées par les IA ; l'impact de l'IA sur les méthodes d'enseignement et d'apprentissage (risques de plagiat, effets de biais et d'hallucination du chatbot) ; un exemple de séance pédagogique pour former les élèves à l'usage de ChatGPT ; l'utilisation de ChatGPT par les enseignants pour produire des contenus pédagogiques. Bibliographie. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Lefebvre Manon. « ChatGPT : l'IA qui fascine mais qui inquiète tout autant » in Inter CDI (Etampes), 307 (01/2024), p.4-10.

ChatGPT a-t-il sa place à l'école ? / Alice Le Dréau / Bayard Presse (2023) in La Croix L'Hebdo, 186 (09/06/2023)

Public ISBD Bibliographie [article]  inLa Croix L'Hebdo > 186 (09/06/2023) Titre : ChatGPT a-t-il sa place à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Le Dréau Editeur : Bayard Presse, 2023 Article : p.32-33 Langues : Français (fre) Descripteurs : intelligence artificielle pédagogie Tags : assistant personnel virtuel Résumé : Le point sur la question de l'usage de Chat GPT (intelligence artificielle générative de contenus) à l'école, les arguments en sa faveur et les raisons de s'y opposer. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] ChatGPT a-t-il sa place à l'école ? [texte imprimé] / Alice Le Dréau . - Bayard Presse, 2023 . - p.32-33. Langues : Français (fre) in La Croix L'Hebdo > 186 (09/06/2023) Descripteurs : intelligence artificielle pédagogie Tags : assistant personnel virtuel Résumé : Le point sur la question de l'usage de Chat GPT (intelligence artificielle générative de contenus) à l'école, les arguments en sa faveur et les raisons de s'y opposer. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Le Dréau Alice. « ChatGPT a-t-il sa place à l'école ? » in La Croix L'Hebdo, 186 (09/06/2023), p.32-33.

Cultiver le bien-être des jeunes par le développement des compétences psychosociales / Virginie Breyton / CEDIS (2023) in Inter CDI (Etampes), 304-305 (09/2023)

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Culture pro / Véronique Delarue / CEDIS (2009) in Inter CDI (Etampes), 222 (11/2009)

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Dossier pédagogique / Olivier Brunet / Librairie Générale Française (2007)

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Echos d'Arménie. 1915 - 2015 : Sèda Mavian 2/2 / Claude Vittiglio / TV5 Monde (2015)  

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Enseigner les réseaux sociaux par les réseaux sociaux / Adeline Entraygues / CEDIS (2015) in Inter CDI (Etampes), 256-257 (09/2015)

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Guide de l'enseignant Lycée professionnel 2008 / Flammarion (2008)

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Hommage à Marcel Sire : perspectives pour la documentation / Jean-Louis Durpaire / CEDIS (2010) in Inter CDI (Etampes), 224 (03/2010)

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Légitimité(s) ? / Claude Poissenot / CEDIS (2010) in Inter CDI (Etampes), 224 (03/2010)

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Lire et faire entendre l'actualité : réalisation d'une revue de presse orale / Anouk Besse / CEDIS (2011) in Inter CDI (Etampes), 229 (01/2011)

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La Mouche, Temps mort / George Langelaan / Flammarion (2008)

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